浙江中小學教師資格證面試結構化真題（第五期）

　　2022下半年浙江中小學教師資格證面試在2023年1月7日-8日，浙江教師資格證考試為各位考生帶來了浙江中小學教師資格證面試結構化真題，希望可以幫助各位考生備考浙江教師資格證面試。

　　【參考答案】

　　班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。

　　(1)要把課教好。做為一個班主任，第一成為優秀的老師，才能取得同學們的認可。

　　(2)善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。

　　(3)不斷提高單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

　　(4)努力培養自身觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發現班主任的一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

　　浙江中小學教師資格證面試結構化真題10.請談談你最不能接受教師哪種行為?

　　【參考答案】

　　我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學生。

　　教育大計，教師為本。教師的素質決定著學校的發展和教育的質量，教師的一言一行、道德品質、行為習慣都對學生有很深的影響。因此教師的態度和舉止對學生發揮著不可忽視的作用。在日常教學活動中，有的教師在不經意間的教育細節中透露出對學生的不尊重，尤其對成績不太好的學生有歧視和輕視心理。表現在：武斷地將學生以成績劃分為“優”“差”生，對他們從關注程度到言行態度上區別對待，在作業批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學生。這些表現會影響學生學習的興趣和欲望，一些成績不太好、學習吃力的學生可能會成績越來越差，繼而厭學、逃學、輟學;教師這樣的區別對待也會嚴重影響他們的身心健康，產生封閉自卑的心理，甚至出現厭世輕生的念頭。

　　作為教師，應有正確的教育思想，對待學生應一視同仁。教師不僅是學生學習上的指導者，也是青少年思想品格上的引路人。我國《教育法》規定：學生有平等地接受教育的權利。學校、教師對“差生”的歧視，實際上是一種違法行為。我認為，學校、教育主管部門和社會各界應充分認識其危害性，盡可能地采取措施防止和減少“歧視和輕視”現象的發生。通過教育法規的規范和教師的真誠相待，教師應做到發掘每一個學生的優點，并且鼓勵他們向各自的特長方向發展，讓每一個孩子都能成才。

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